Hoy en día tenemos diversidad de comunidades
de usuarios y una alta y variada gama de servicios y herramientas tecnológicas
como las redes sociales, los blogs o los wikis que promueven el intercambio de
información y permiten un mayor nivel de colaboración en la construcción y
difusión de información y conocimiento.
Muñoz, E., y Moreno, J. (2010) mencionan
que los principios de la web 2.0 favorecen el aprendizaje colaborativo y el
intercambio de conocimiento entre los mismos actores del binomio enseñanza-aprendizaje.
Bajo modelos pedagógicos socio-constructivistas,
estos nuevos escenarios de formación abren la puerta para innovar en la
docencia. Quiroz y Romero (2014)
mencionan que los ambientes virtuales de aprendizaje ofrecen la
posibilidad a los aprendices a ser agentes activos en su proceso de aprendizaje
y a los profesores a ser facilitadores en la construcción y apropiación de conocimientos,
por parte de los aprendices. Ahora bien, desde mi rol de Docente, me pregunto
si estamos listos para asumir el reto de generar más prácticas que nos permitan
innovar en la docencia?
Fuentes:
Muñoz, E., y Moreno, J. (2010). Proyecto
de innovación docente de la Universidad de Huelva-España: La actitud 2.0 en la
docencia universitaria ante los nuevos planes de estudio del espacio europeo de
educación superior (EEES). Recuperado de: http://goo.cl/mZ2qt.
Apreciada Sandra,
ResponderBorrarConsidero que es muy pertinente lo que mencionas de la Web 2.0. Definitivamente en la innovación educativa el componente tecnológico es uno de los más representativos para el mejoramiento de nuestras prácticas docentes. Aunque hablamos de innovación en estrategias específicas así como en el aula de clase, es sumamente relevante el considerar la tecnología en la innovación, además porque nuestros estudiantes hoy en día nos lo exigen.
Un abrazo,
Carolina.
Gracias Carolina por tu aporte. Complementando tu contribución, me gustaría compartir lo siguiente: Sánchez (2015) menciona que es en el ámbito de la educación donde la Web 2.0 impacta notablemente debido a que el profesorado tiene la oportunidad de generar ambientes de aprendizaje más dinámicos, visuales e innovadores para sus aprendices. Sin embargo, no todos los docentes están lo suficientemente capacitados o interesados en producir amientes de aprendizaje que incluyan los principios de la web 2.0. Es cierto que innovar en ambientes de aprendizaje que incorporen TIC´s requiere un esfuerzo en tiempo y una gran motivación por parte del maestro (Sánchez, 2015). La invitación a través de esta discusión es motivarnos en nuestra labor docente y encontrar nuevos espacios de formación que incluyan herramientas de aprendizaje colaborativo atractivas y de interés para nuestros estudiantes.
ResponderBorrarFuente:
Sánchez, S. M. T. (2015). Programa de formación digital para docentes basado en niveles de competencia: Una propuesta para incrementar la inserción de ambientes de aprendizaje apoyados en TIC en las aulas. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo ISSN: 2007-2619, (10).
Apreciada profesora Sandra,
ResponderBorrarCon respecto a lo que menciona acerca de la web 2.0, una característica sobresaliente de esta generación actual de tecnologías es la relativa facilidad con la que los usuarios podemos crear productos y espacios virtuales que apoyen la enseñanza y el aprendizaje y ayuden a mantener una comunicación fluida. Las tecnologías Web 2.0 están cambiando muchos aspectos de los procesos de comunicación. Estos procesos ponen en relieve interesantes oportunidades y nuevos retos para los educadores. A medida que las escuelas usan estas tecnologías para construir comunidades, las fronteras en lo presencial y lo virtual parecen redibujarse.
Cordialmente,
Adolfo Hernández
Apreciado Profesor Adolfo:
BorrarAgradezco la valiosa contribución que hace en este blog. En efecto, tal como lo mencionan Muñoz, E., y Moreno, J. (2010), los nativos digitales están acostumbrados a manejar nuevas herramientas de comunicación, tienen nuevas expectativas, motivaciones, y ritmos de aprendizaje. En respuesta a la necesidad de cubrir sus necesidades de aprendizaje, los profesores tenemos el compromiso de adaptarnos a esas nuevas exigencias y generar innovaciones en nuestra práctica docente que nos permita cubrir esas nuevas demandas de formación.
Fuente: Muñoz, E., y Moreno, J. (2010) mencionan que los principios de la web 2.0 favorecen el aprendizaje colaborativo y el intercambio de conocimiento entre los mismos actores del binomio enseñanza-aprendizaje.
Apreciada Sandra:
ResponderBorrarAnte la pregunta de si estamos dispuestos a aceptar el reto de generar prácticas innovadoras en docencia, creo que la decisión se debe esperar de un trabajo colaborativo, entre los mismos docentes, el cual puede iniciarse a través de invitaciones para trabajar en los aspectos novedosos que requiere el trabajo docente diario y en comunidad que no cree compromisos sino que suscite el deseo de aprender a manejar herramientas 2.0 que en un principio puede parecer desalentador, a través de la demostración sencilla y la ayuda mutua se pueden generar en estos docentes una actitud 2.0. La demostración de los mejoramientos de los colegas va a incitar a los demás a solicitar información y ayuda para ellos también hacerlo.
Néstor Vargas C.
ResponderBorrarApreciado Profesor Nestor:
Agradezco su comentario en este blog. Su apreciación es muy importante y me gustaría adicionar lo señalado por Ahumada Torres (2013) en referencia al desarrollo profesional de los docentes como punto crucial para que ellos estén a vanguardia de los nuevos avances tecnológicos y además puedan incorporarlos en sus prácticas pedagógicas.
Cordial Saludo,
Fuente:
Ahumada Torres, M. (2013) Las TIC en la formación basada en competencias. En Revista de la Universidad de La Salle Nº 60. Enero-Abril de 2013 Bogotá-Colombia, pp. 41-57
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/2388/2133
Innovando en los ambientes de aprendizaje
Apreciada profesora Sandra:
ResponderBorrarEstoy de acuerdo en que el docente es el líder vanguardista del avance tecnológico. A través de las lecturas que hemos abordado para este módulo, he comprendido que el desarrollo docente debe iniciar con el propio aprendizaje autónomo que supone que si queremos facilitar en el estudiante el aprender a aprender, primero debemos asumir la actitud 2.0 acerca de que nuestras sugerencias y observaciones sean contrastadas por el estudiante para que él construya su propio aprendizaje. Ésta de por sí es una innovación de prácticas docentes que eliminan cualquier viso de dogmatismo en el proceso.
Felicitaciones Sandra Jennina muy bien el blog aunque hay soloi una entrada y las replicas a tus pares de formación ante sus comentarios.
ResponderBorrarCOLABORAR NO ES IGUAL A EDITAR...
Un abrazo